前言
南水村位于勒流街道東南部，遠(yuǎn)離鎮(zhèn)中心。從南水牌坊一直走進(jìn)去，公園里、樹(shù)蔭下，總能看到長(zhǎng)者的身影。他們?nèi)齼蓛勺谝黄穑蛄募页＃蛳缕濉Ｔ谶@里，60周歲以上的老人有500多人，占人口數(shù)的18.41%，人口老齡化嚴(yán)重。 2018年3月，南水村委會(huì)經(jīng)過(guò)申報(bào)順德區(qū)社會(huì)建設(shè)“眾創(chuàng)共善”計(jì)劃，聯(lián)合君行社工機(jī)構(gòu)開(kāi)展了“一屋老友記”項(xiàng)目。該項(xiàng)目開(kāi)設(shè)耆樂(lè)課堂、健康講座、心理慰藉等活動(dòng)，還成立了長(zhǎng)者零距離志愿者團(tuán)隊(duì)探訪社區(qū)孤寡老人，并從志愿者團(tuán)隊(duì)中挖掘積極分子組建了講師團(tuán)，根據(jù)他們自身的才藝開(kāi)設(shè)課程授課，令長(zhǎng)者老有所為、老有所學(xué)、老有所依、老有所樂(lè)。
老有所樂(lè)：開(kāi)展多彩活動(dòng)，豐富晚年生活
“村里工廠比較少，很多年輕人都選擇外出打工，因此，居住在村里的大多數(shù)是老人和小孩。”南水村黨委委員洪玉敏意識(shí)到，隨著老齡化現(xiàn)象的發(fā)展，關(guān)注老齡人生活質(zhì)量，發(fā)展老齡事業(yè)的重要性日益顯著。 “如何樂(lè)”“在哪樂(lè)”，這成為豐富南水村長(zhǎng)者晚年生活的重要問(wèn)題。2018年3月，南水村委會(huì)經(jīng)過(guò)申報(bào)“眾創(chuàng)共善”項(xiàng)目，聯(lián)合君行社工機(jī)構(gòu)開(kāi)展了“一屋老友記”項(xiàng)目，解決長(zhǎng)者“如何樂(lè)”的問(wèn)題，同時(shí)把南水村長(zhǎng)者康樂(lè)中心作為開(kāi)展活動(dòng)的主要陣地。 南水村長(zhǎng)者康樂(lè)中心有兩層樓，多個(gè)功能室。站在外面，就能聽(tīng)到這里傳來(lái)的歡笑聲。在一樓，長(zhǎng)者三五成群聚在一起，玩棋牌娛樂(lè)助興。而在二樓，十幾個(gè)長(zhǎng)者圍坐在一起制作絲網(wǎng)花。 這里長(zhǎng)者的晚年生活如何？從宣傳欄就能略知一二。在這里，張貼著各種教育課程通知，有瑜伽課、絲網(wǎng)花制作、書(shū)法班、烘焙課等。同時(shí)，還張貼著長(zhǎng)者耍太極、跳舞、打門球，唱粵劇的照片。
老有所學(xué)：開(kāi)設(shè)“微信學(xué)習(xí)班”，做智慧老人
隨著時(shí)代的發(fā)展，智能手機(jī)和微信已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ罱涣鞅夭豢缮俚墓ぞ摺Ｈ欢簧匍L(zhǎng)者還不會(huì)操作微信，甚至不會(huì)用智能手機(jī)，導(dǎo)致與子孫晚輩的交流無(wú)形中產(chǎn)生了微妙的“隔閡”。 60多歲的張姨最初只使用幾百塊的老人手機(jī)，只能打電話，收發(fā)短信。對(duì)于智能手機(jī)，她既好奇，又害怕。“智能手機(jī)能夠付款、查看公交車啥時(shí)候到站、還能用微信收發(fā)信息，一部手機(jī)有那么多功能，我就覺(jué)得很好神奇啊。”但當(dāng)孩子提出送她一部智能手機(jī)時(shí)，張姨毫不猶豫就拒絕了，“我都一把年紀(jì)了，記性又不好，學(xué)不來(lái)的。” 像張姨那樣，渴望學(xué)習(xí)使用智能手機(jī)，感受便捷的科技生活，但又苦于沒(méi)人教，害怕學(xué)不會(huì)的長(zhǎng)者不在少數(shù)。對(duì)于長(zhǎng)者這樣的需求，“一屋老友記”的項(xiàng)目社工何雪姬都看在眼里。因此，為長(zhǎng)者“量身定做”，開(kāi)設(shè)了耆樂(lè)課堂之“微信學(xué)習(xí)課”。 在微信學(xué)習(xí)的課堂上，社工何雪姬為長(zhǎng)者介紹了智能手機(jī)的許多應(yīng)用功能，包括如何連接Wi-Fi、微信群報(bào)名接龍、在微信收發(fā)紅包、掃碼付款、使用小程序等。為了避免長(zhǎng)者學(xué)完就忘，忘了又不好意思問(wèn)的情況，社工何雪姬貼心地把每個(gè)步驟都打印出來(lái)，讓長(zhǎng)者回家對(duì)照反復(fù)練習(xí)。課堂后還布置小作業(yè)，強(qiáng)化長(zhǎng)者的訓(xùn)練，從而更快地學(xué)會(huì)使用智能手機(jī)。 如今，張姨已經(jīng)學(xué)會(huì)了在微信群里跟帖接龍報(bào)名“一屋老友記”的項(xiàng)目開(kāi)展的活動(dòng)，還能用微信和家人朋友聊天、視頻。出門搭車不用提前半小時(shí)到車站上苦等，只要使用小程序就能知道公交車的到站情況。買東西也不用帶零錢，用手機(jī)“滴一聲”就能買單。張姨笑瞇瞇地說(shuō)：“學(xué)會(huì)了用智能手機(jī)，感覺(jué)打開(kāi)了新世界，精彩多了。”
然而，開(kāi)設(shè)微信學(xué)習(xí)班的目的，不僅在于讓長(zhǎng)者感受科技生活所帶來(lái)的便捷與樂(lè)趣，更重要的在于讓他們走出第一步，勇于嘗試新事物。
老有所學(xué)：長(zhǎng)者擔(dān)任開(kāi)設(shè)課堂，發(fā)揮余熱
因?yàn)槟挲g而退休并不等于生活就此落下了帷幕，他們?nèi)匀幌Ｍ谟猩辏l(fā)揮自己的余熱，繼續(xù)貢獻(xiàn)社會(huì)。“一屋老友記”則組建了一支“志愿者講師團(tuán)”。團(tuán)隊(duì)成員都是長(zhǎng)者，他們根據(jù)自己的特長(zhǎng)與才藝開(kāi)設(shè)課堂，站在講壇上擔(dān)任講師。目前，志愿者講師團(tuán)有6名成員，分別開(kāi)設(shè)書(shū)畫(huà)、廚藝和絲網(wǎng)花制作等課堂。 在這里，張姨扮演著兩種角色，既是耆樂(lè)課堂的學(xué)生，也是講師。作為廚娘的張姨，開(kāi)設(shè)了烹飪親子課堂，教他們制作醬油蘿卜、九層糕、冰糖檸檬等。如今，張姨已經(jīng)擁收獲了一群“小粉絲”。經(jīng)常在大街上，就被曾經(jīng)參加過(guò)她的課堂的學(xué)生問(wèn)：“張姨，下一堂課教什么啊？”目前，張姨已經(jīng)上了5堂課。這給張姨帶來(lái)的變化，社工何雪姬看在眼里，“最開(kāi)始她很內(nèi)向，也不自信，總擔(dān)心自己講錯(cuò)。現(xiàn)在一個(gè)人講課都游刃有余了。” 同樣是講師的潘姨則開(kāi)設(shè)“絲網(wǎng)花制作”的課堂，教長(zhǎng)者制作玫瑰花、百合花、郁金香、馬蹄蓮等。潘姨從最簡(jiǎn)單的玫瑰花開(kāi)始教學(xué)，套絲網(wǎng)、調(diào)整花瓣形狀，一步一步都講得非常細(xì)致。她還會(huì)一邊說(shuō)一邊對(duì)學(xué)員進(jìn)行手把手教學(xué)。他們制作的絲網(wǎng)花會(huì)進(jìn)行義賣，義賣所得就購(gòu)買愛(ài)心物資送給有需要的家庭。 
潘姨開(kāi)設(shè)的“絲網(wǎng)花制作”課堂現(xiàn)場(chǎng)
“在這里我們參加各種課堂和活動(dòng)，享受了服務(wù)，現(xiàn)在我們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，服務(wù)他人，這當(dāng)中能夠收獲’給予’的樂(lè)趣，一舉兩得，何樂(lè)而不為？”潘姨說(shuō)，成為講師后，讓自己找到在社會(huì)上的角色，也找回了自信心，擁有更年輕的心態(tài)。
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